(RE)Thinking the Legal Education Through the Storytelling Practices: The Example of the Jury

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Tamer Fakhoury Filho
Frederico de Andrade Gabrich

Abstract

It is necessary to (re)think legal education using new methodologies. This requires changing the dominant mindset in teaching and practice of law (still essentially based on conflict and judicial proceedings). A new model can be implemented with the strategic analysis of the law and the storytelling. The storytelling in the classroom and in professional practice, is one of the viable ways to implement these changes. As the storytelling is already used in the jury, it can also be used in other professional fields and enhanced as a tool teaching of law, regardless of discipline.

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How to Cite
Filho, T. F., & Gabrich, F. de A. (2016). (RE)Thinking the Legal Education Through the Storytelling Practices: The Example of the Jury. Revista De Pesquisa E Educação Jurídica, 2(1), 110–132. https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.180
Section
Artigos
Author Biographies

Tamer Fakhoury Filho, Universidade FUMEC

Mestrado em andamento em Instituições Sociais, Direito e Democracia na Universidade FUMEC.

Frederico de Andrade Gabrich, Universidade, FUMEC

Doutor em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG. Professor da Universidade, FUMEC.

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